¡Historiate!

 Buenas, compañeros.  En esta entrada se va a comentar una serie de conflictos que pueden a aparecer en el aula, y una serie de medidas y soluciones a esos conflictos. Los conflictos, están mas presentes de lo que creemos. En el 58% de los centros de nuestra comunidad, Castilla y León, han presentado conflictos. Y esto ¿a qué se debe? Aquí enumeramos algunos de los más habituales: 1º El Bullying: alumnos que marginan, agreden o ridiculizan a otros.  2º Racismo: discriminación por pertenecer a otra raza o país.  3º Fechas de exámenes: los alumnos al estar mezclados y poseer diferentes asignaturas, buscan su propio interés, creando problemas unos con otros.  4º Religión: la muestra de símbolos religiosos puede provocar el acoso, incluido desde el propio centro.  5º Tratamiento al profesor: desprecian su figura y no atienden en sus clases.  6º Insultos a los componentes del centro educativo. 7º Adecuación personal incompleta.  8º La impuntualidad. 9º Incumplimiento de deberes. 10º Destroz

En este post se hablará de los valores principales de un profesor, y encarnados todos se llegaría al profesor ideal.  Durante la clase se estuvo debatiendo cuáles eran para nosotros, alumnos, los rasgos personales que debe de tener un profesor. En general, los valores mencionados fueron:  1º La empatía. Un buen profesor tiene que escuchar a sus alumnos para así, poder comprenderlos.  2º Tiene que ser organizador. A pesar de la primera, tiene que tener un guion establecido.  3º La creatividad. Tiene que ser original.  4º La honestidad y el compromiso con los alumnos.  5º La capacidad de aprender de los errores, son personas, se equivocan.  6º Es una de las más difíciles, pero deben ser fuertes psicológicamente hablando.  7º Mediador a la hora de los conflictos, siendo capaz de resolverlos sin llegar a estancias superiores.   8º La eficacia a la hora de educar.  9º Acompañando a la anterior, tiene que tener una buena oratoria, saber explicar y convencer.  10º Debe de hacer participar al

 ¡Buenas compañeros! Esta publicación se fundamenta en la película La ola , (Die Welle en original) del año 2008 de Dennis Gansel. Elegí esta película  por varios motivos, el primero es que trabaja muy bien la importancia del trabajo docente, como de frágil es la educación y además en la asignatura de Corrientes Historiográficas de 3º de carrera la vimos para observar la autoridad del líder. En la carrera nos sirvió para entender a Mussolini y Hitler. Lo más curioso de todo, es que la película está inspirada en hechos reales sobre los métodos llevados por el profesor de historia Ron Jones en 1967. Con este método, el profesor intentó explicar los peligros de la autocracia, y por tanto de los totalitarismos. En la película el profesor es Rainer Wenger, quien tiene que enseñar un proyecto de anarquía. Pero antes de llegar a la autocracia, Wenger tiene que explicar  las dictaduras, el fascismo, el nacismo, comunismo etc. El profesor comienza a explicar ideales hasta convencerlos de unos i

En esta nueva publicación se va a basar en la  forma de educar y la idea de educación que se desarrolla en O Pelouro, un municipio ubicado en Pontevedra, Galicia. Este centro posee alumnos de infantil, primaria y secundaria.  El centro se fundó en 1973 por el neuropsiquiatra infantil Juan Llauder y la pedagoga-terapeuta Teresa Ubeira. La escuela se centra en el niño y sigue el modelo psico-socio-pedagógico que consigue la integración completa del alumno. La escuela posee alumnos con diversos problemas neurocognitivos y otras diversidades funcionales y alumnos que no los poseen.  La escuela sigue el reglamento del sistema educativo español, pero posee una metodología de carácter innovador al tener en sus aulas a todo tipo de alumnos. Se centra en la atención a la diversidad. Esta atención tiene que ser estructural, naturaliza la convivencia entre los niños y potencia la socialización primaria. Los profesores que trabajan en la escuela poseen formación y una experiencia en educación alte

 En esta publicación se nos pide hacer un "ranking" sobre los blogs de mis compañeros. Cada da su punto de vista sobre un tema, por lo que para mí, todos son importantes. Por tanto, lo que haré será destacar un serie de favoritos en un orden aleatorio, ya que todos ellos se merecen ganar la Champions. El primero en ser mencionado, es el blog de mi compañero Alonso. Lo que me ha atraído de su blog son las grandes reflexiones que hace, se nota que es un buen filósofo. Os comparto su enlace para que le echéis un ojo.   Aquí Otro blog que me llama la atención es el de mi compañero Felipe. ¡Qué valor dejar el cálido Cádiz y venir al frío Valladolid!, merece mi enhorabuena. Además posee un máster del que yo he tenido la oportunidad de colaborar como nativo de español en Estados Unidos. Se une la visión de otra zona de España hacia CyL. Sus temas merecen atención.  Aquí Los siguientes son una tetrarquía lingüística que no tiene nada que envidiar a la del Bajo Imperio Romano en la cr

                                     ¿Cómo se debe trabajar la participación en clase? Fomentar que los alumnos trabajen de manera inclusiva en clase es un de las tareas más difíciles que tendremos cuando en el día de mañana seamos docentes. Para conseguirlo habrá que explorar y experimentar con diversas herramientas que hagan reflexionar al alumno y se creen debates.  Antes de todo, hay que saber que la clase es compleja y diversa, ya que ningún alumno está atendiendo durante toda la clase, otros no se sienten atraídos por la materia, los vergonzosos etc.  que hacen que tengamos que hacer atractivas las clases.  Para que los alumnos se sientan motivados tenemos que intentar conseguir: Un aprendizaje personalizado para cada alumno (difícil en grupos grandes). Un aprendizaje fuera del aula, que muestren curiosidad por lo que hay a fuera.  Un aprendizaje de límites, saber donde puede tener éxito y fracaso.  Un aprendizaje de futuro, mostrar al alumno de que lo que está aprendiendo le val

En esta publicación se analizará brevemente el Proyecto Educativo y Reglamento de Régimen Interior del IES Marqués de Lozoya, ubicado en Cuéllar, Segovia y es de carácter público. He elegido este instituto ya que es el centro donde cursé ESO y Bachillerato.                         Foto de los alumnos de 2º Bachillerato de la promoción 2014-2015. ¿Qué es el proyecto educativo del centro? El PEC, es un documento que pone en comunicación a los padres, profesores y alumnos. Refleja la realidad del centro mediante sus señas de identidad. El documento es aceptado por toda la comunidad y debe de reflejar la organización y características del centro, el entorno, las señas socioculturales de la localidad, la historia del centro y las intenciones educativas de la comunidad escolar.  ¿Qué es el reglamento de régimen interno? El RRI, es un documento que aprueba el Consejo Escolar y que establece el marco regulador de la convivencia de dicho centro. Quedan fijadas las normas de convivencia que han

 El tema de esta publicación es a cerca de la creación de un Centro Escolar. En primer lugar nos reunimos en grupo para la creación de dicho centro.  El Consejo Escolar queda formado por el director, Eduardo, la jefa de estudios Marina, el representante del ayuntamiento, Fernando, representante de P.A.S., Alex, secretaria Irene, representantes de padres y madres, Patricia y Ángela, representantes del profesorado, Sara y Cristina y los representantes de alumnos, Óscar y Pilar. Foto del Consejo Escolar: El centro, quedó bautizado como I.E.S. La Viña del Conocimiento, de carácter público que se ubica en el municipio burgalés de Aranda de Duero con unos 32.500 habitante. Elegimos este entorno al considerarse rural, por tanto la conexión profesor-alumno sería más directa.  El nombre del centro tiene una relación directa con la población, tierra de vinos, D.O. Ribera del Duero, y como viña que produce las uvas, nuestros maestros fuente de conocimiento se la transmitirán a los alumnos. El cen

 Educación viene de la palabra latina, educatio-ionis.  y la  RAE recoge estas acepciones: 1.  f.   Acción   y   efecto   de   educar . 2.  f.   Crianza ,  enseñanza   y   doctrina   que   se   da   a   los   niños   y   a   los   jóvenes . 3.  f.   Instrucción   por   medio   de   la   acción   docente . 4.  f.   Cortesía ,  urbanidad . Pero la educación es un campo muy amplio. Desde mi punto de vista, no lo voy a llamar educación, sino acción de educar. La acción de educar es un proceso que nunca acaba, pues dura desde que nacemos, (nos enseñan a andar, a comer, a hablar etc.) hasta que morimos somos educados. Mediante la acción de educar se nos transmiten los conocimientos y aspectos necesarios para la vida cotidiana y sobre todo en sociedad. No es solo la transmisión de conocimientos intelectuales, a la que estamos más acostumbrados a relacionar cuando hablamos de educación.  Como la acción de educar la hemos definido como perpetua, se tiene que fundamentar en unos pilares, desde l

En esta publicación se tratarán las ventajas y desventajas de la descentralización educativa y especialmente del home-school.  Tradicionalmente España ha sido un país centralizado, sobre todo en el siglo XX con la dictadura de Franco. La descentralización educativa llega con la democracia y la Constitución del 78, donde se refuerza la descentralización. Pero sobre todo con la LOGSE, en 1990, donde se permite a las CC.AA. gestionar el curriculum de las asignaturas.  Con la descentralización educativa, encontramos una serie de ventajas y desventajas.  Ventajas: 1.Al ser las CC.AA. quienes tienen la competencia educativa, las decisiones son para cubrir las necesidades del alumno (se conoce mejor al estar más cerca), ya que dentro de la geografía española todos los alumnos no son iguales. Esto debería de ser un beneficio para los estudiantes.  2. La liberación de cargas y competencias al Estado Central. Tiene relación con lo anterior, las necesidades específicas de cada zona, facilitando a

 Antes de hablar sobre el Libro Blanco, se debe de explicar qué es.  El Libro Blanco de la profesión docente y su entorno escolar es un estudio realizado por José Antonio Marina en 2015, a petición del Ministerio de Educación. La finalidad  de esta publicación, junto con la sintetización y ordenación de propuestas, ayudar a la hora de tomar decisiones sobre un tema específico, la educación. Marina profundiza en los problemas de la educación española y de su sistema educativo. Redacta 20 propuestas educativas orientadas a elaborar un marco educativo nuevo, efectivo y viable, que no se conseguirá sin eliminar el interés político y pensar exclusivamente en los alumnos.  La propuesta más llamativa es la que más nos afecta como estudiantes del máster de educación, la número cuatro referida al personal docente, el papel en el centro y la formación.  El personal docente tiene un compromiso, el éxito educativo de los alumnos. Para conseguirlo se debe de trabajar de forma grupal y alcanzar un c

Tras visualizar el documental  "Un pulso al fracaso" del año 2010, analizaré brevemente la propuesta que me fue asignada en clase "educación y respeto".  Los protagonistas del documental son jóvenes que han abandonado la educación y ahora están en una de las escuelas de segunda oportunidad, en este caso estaba dirigida por la Fundación Tomillo.  En el documental se aprecia que estos jóvenes han sido problemáticos a lo largo de su estancia en la clase de un instituto, además, no lograban superar las materias, la media de suspensos era de 8 asignaturas.    En lo referente a la educación y respeto, hay momento en el vídeo en el que este aspecto no aparece primero entre alumnos, el tirar las bolas de papel,  el problema de la cámara de fotos. Esto en lo referente a los alumnos con los alumnos.  En el caso de los profesores, se percibe que tenían algo de mayor control de la situación, pero aún así aunque en el video no se apreciara el motivo, un alumno fue castigado. Los

¡Buenas! En el comentario de hoy se hablará de cómo Castilla y León consigue tener un puntuación similar a Finlandia en lo referente al informe PISA. Se atenderá a una serie de informe DAFO, pero sólo en debilidades y fortalezas.  Los puntos fuentes de la Educación en CyL: En primer lugar se posiciona un grupo docente motivado y algo muy importante, bien formado. A la excelente formación se unen una oposición dura, por consiguiente, solo los mejores alcanzan la plaza.  En segundo lugar la equidad. La enseñanza en Cyl es mono- lingüística, algo que llama a los inmigrantes. CyL forma parte de la España vaciada, cada año pierde población que se compensa con estas llegadas que deciden residir aquí ya que a la hora de la educación sólo está el castellano. Este problema lo encuentran en regiones como Galicia, País Vasco o Cataluña entre otras.  La tercera, enlazando con el idioma, sería el crecimiento de los centros bilingües, siendo el inglés el idioma preferido. La entrada desde edades tem

 El título incita a una reflexión sobre un partido de fútbol, pero no. Se analizará grosso modo los sistemas educativos español y finlandés.  España ha sufrido tres procesos de educación según el Informe sobre el Sistema Educativo Español de 2009; 1. Proceso de alfabetización, que no llega a unos máximos aceptables a finales del siglo XX con la LGE de 1970, y con el artículo 27 de la Constitución del 78.  2. Proceso de escolarización: es a partir de la LGE y sobre todo de la LOGSE cuando se nota el aumento de la población escolarizada.  3. Proceso de feminización: inclusión de la mujer en el ámbito educativo como alumna y como docente. Debido a la dictadura de Franco esto se retrasó aún más.  Finlandia este proceso ya lo pasó a finales del XVIII cuando se erradicó el analfabetismo. Con una población de 5M de habitantes, la educación es primordial en la sociedad finesa. La educación es completamente gratuita y con cuantiosas ayudas para las familias con menos poder adquisitivo, asegura

 ¡Muy buenas a todos! Como refleja el título, se va proceder a realizar un breve análisis y valoración personal sobre si España ha conseguido los objetivos acordados por Europa y si estos acuerdos están en el sistema educativo español.  El sistema educativo español es una estructura compuesta por instituciones y organismos cuya función es prestar el servicio de la educación siguiendo las leyes educativas del Estado aprobadas en Consejo de Ministros y ratificadas por el Congreso de los Diputados.  Para observar si España ha conseguido el objetivo de Europa o está en trámite se tienen que conocer que medidas educativas fueron aprobadas. En marzo de 2010, la Comisión Europea aprobó los objetivos de la educación para la década 2010-2020, lo que se conoce como "Europa 2020". Una estrategia aprobada por los 28, con la intención de superar los efectos de crisis de 2008 presentes en muchos países de la Unión.  La propia UE fijó unos objetivos que deben de alcanzarse al final del vige