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16. Conflictos y soluciones en el aula.

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 Buenas, compañeros.  En esta entrada se va a comentar una serie de conflictos que pueden a aparecer en el aula, y una serie de medidas y soluciones a esos conflictos. Los conflictos, están mas presentes de lo que creemos. En el 58% de los centros de nuestra comunidad, Castilla y León, han presentado conflictos. Y esto ¿a qué se debe? Aquí enumeramos algunos de los más habituales: 1º El Bullying: alumnos que marginan, agreden o ridiculizan a otros.  2º Racismo: discriminación por pertenecer a otra raza o país.  3º Fechas de exámenes: los alumnos al estar mezclados y poseer diferentes asignaturas, buscan su propio interés, creando problemas unos con otros.  4º Religión: la muestra de símbolos religiosos puede provocar el acoso, incluido desde el propio centro.  5º Tratamiento al profesor: desprecian su figura y no atienden en sus clases.  6º Insultos a los componentes del centro educativo. 7º Adecuación personal incompleta.  8º La impuntualidad. 9º Incumplimiento de deberes. 10º Destroz
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15. El profesor ideal.

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En este post se hablará de los valores principales de un profesor, y encarnados todos se llegaría al profesor ideal.  Durante la clase se estuvo debatiendo cuáles eran para nosotros, alumnos, los rasgos personales que debe de tener un profesor. En general, los valores mencionados fueron:  1º La empatía. Un buen profesor tiene que escuchar a sus alumnos para así, poder comprenderlos.  2º Tiene que ser organizador. A pesar de la primera, tiene que tener un guion establecido.  3º La creatividad. Tiene que ser original.  4º La honestidad y el compromiso con los alumnos.  5º La capacidad de aprender de los errores, son personas, se equivocan.  6º Es una de las más difíciles, pero deben ser fuertes psicológicamente hablando.  7º Mediador a la hora de los conflictos, siendo capaz de resolverlos sin llegar a estancias superiores.   8º La eficacia a la hora de educar.  9º Acompañando a la anterior, tiene que tener una buena oratoria, saber explicar y convencer.  10º Debe de hacer participar al
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14. La Ola, cine y educación.

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 ¡Buenas compañeros! Esta publicación se fundamenta en la película La ola , (Die Welle en original) del año 2008 de Dennis Gansel. Elegí esta película  por varios motivos, el primero es que trabaja muy bien la importancia del trabajo docente, como de frágil es la educación y además en la asignatura de Corrientes Historiográficas de 3º de carrera la vimos para observar la autoridad del líder. En la carrera nos sirvió para entender a Mussolini y Hitler. Lo más curioso de todo, es que la película está inspirada en hechos reales sobre los métodos llevados por el profesor de historia Ron Jones en 1967. Con este método, el profesor intentó explicar los peligros de la autocracia, y por tanto de los totalitarismos. En la película el profesor es Rainer Wenger, quien tiene que enseñar un proyecto de anarquía. Pero antes de llegar a la autocracia, Wenger tiene que explicar  las dictaduras, el fascismo, el nacismo, comunismo etc. El profesor comienza a explicar ideales hasta convencerlos de unos i
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13. Otro tipo de educación: O Pelouro

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En esta nueva publicación se va a basar en la  forma de educar y la idea de educación que se desarrolla en O Pelouro, un municipio ubicado en Pontevedra, Galicia. Este centro posee alumnos de infantil, primaria y secundaria.  El centro se fundó en 1973 por el neuropsiquiatra infantil Juan Llauder y la pedagoga-terapeuta Teresa Ubeira. La escuela se centra en el niño y sigue el modelo psico-socio-pedagógico que consigue la integración completa del alumno. La escuela posee alumnos con diversos problemas neurocognitivos y otras diversidades funcionales y alumnos que no los poseen.  La escuela sigue el reglamento del sistema educativo español, pero posee una metodología de carácter innovador al tener en sus aulas a todo tipo de alumnos. Se centra en la atención a la diversidad. Esta atención tiene que ser estructural, naturaliza la convivencia entre los niños y potencia la socialización primaria. Los profesores que trabajan en la escuela poseen formación y una experiencia en educación alte
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12. Todos ganadores de la Champions

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 En esta publicación se nos pide hacer un "ranking" sobre los blogs de mis compañeros. Cada da su punto de vista sobre un tema, por lo que para mí, todos son importantes. Por tanto, lo que haré será destacar un serie de favoritos en un orden aleatorio, ya que todos ellos se merecen ganar la Champions. El primero en ser mencionado, es el blog de mi compañero Alonso. Lo que me ha atraído de su blog son las grandes reflexiones que hace, se nota que es un buen filósofo. Os comparto su enlace para que le echéis un ojo.   Aquí Otro blog que me llama la atención es el de mi compañero Felipe. ¡Qué valor dejar el cálido Cádiz y venir al frío Valladolid!, merece mi enhorabuena. Además posee un máster del que yo he tenido la oportunidad de colaborar como nativo de español en Estados Unidos. Se une la visión de otra zona de España hacia CyL. Sus temas merecen atención.  Aquí Los siguientes son una tetrarquía lingüística que no tiene nada que envidiar a la del Bajo Imperio Romano en la cr
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11. Participación Escolar

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                                     ¿Cómo se debe trabajar la participación en clase? Fomentar que los alumnos trabajen de manera inclusiva en clase es un de las tareas más difíciles que tendremos cuando en el día de mañana seamos docentes. Para conseguirlo habrá que explorar y experimentar con diversas herramientas que hagan reflexionar al alumno y se creen debates.  Antes de todo, hay que saber que la clase es compleja y diversa, ya que ningún alumno está atendiendo durante toda la clase, otros no se sienten atraídos por la materia, los vergonzosos etc.  que hacen que tengamos que hacer atractivas las clases.  Para que los alumnos se sientan motivados tenemos que intentar conseguir: Un aprendizaje personalizado para cada alumno (difícil en grupos grandes). Un aprendizaje fuera del aula, que muestren curiosidad por lo que hay a fuera.  Un aprendizaje de límites, saber donde puede tener éxito y fracaso.  Un aprendizaje de futuro, mostrar al alumno de que lo que está aprendiendo le val
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10. IES MARQUÉS DE LOZOYA, Cuéllar, proyecto educativo y reglamento de régimen interno.

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En esta publicación se analizará brevemente el Proyecto Educativo y Reglamento de Régimen Interior del IES Marqués de Lozoya, ubicado en Cuéllar, Segovia y es de carácter público. He elegido este instituto ya que es el centro donde cursé ESO y Bachillerato.                         Foto de los alumnos de 2º Bachillerato de la promoción 2014-2015. ¿Qué es el proyecto educativo del centro? El PEC, es un documento que pone en comunicación a los padres, profesores y alumnos. Refleja la realidad del centro mediante sus señas de identidad. El documento es aceptado por toda la comunidad y debe de reflejar la organización y características del centro, el entorno, las señas socioculturales de la localidad, la historia del centro y las intenciones educativas de la comunidad escolar.  ¿Qué es el reglamento de régimen interno? El RRI, es un documento que aprueba el Consejo Escolar y que establece el marco regulador de la convivencia de dicho centro. Quedan fijadas las normas de convivencia que han
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